Experiências e Depoimentos
O Salto para o Futuro é constituído, primordialmente, pelas intervenções dos professores durante o programa ao vivo. E é essa dinâmica que torna o Salto um programa de Educação a Distância singular. Durante o debate, é possível ouvir, por meio da voz dos professores, questões que expressam diferentes representações da prática de sala de aula. A recorrência dessas intervenções recai sobre o COMO FAZER?Na tentativa de ampliar as possibilidades de respostas a essa pergunta, estamos disponibilizando esse espaço de diálogo entre os professores. Mais uma vez, a sua participação é fundamental! Relate as suas experiências! Participe! Afinal, um programa que pretende ser um espaço de interlocução entre os professores de todo o Brasil não pode abrir mão da contribuição de cada educador que, em seu município, em sua escola, recria, na sua prática, algumas possibilidades suscitadas ao longo do programa.
Os relatos disponibilizados nesse espaço foram selecionados nos instrumentos de avaliação e contêm experiências significativas sobre a utilização do programa Salto para o Futuro nos estados: projetos, reuniões pedagógicas, oficinas, atividades em sala de aula e outras contribuições para o trabalho educacional.
Experiências
Rio de Janeiro
A partir do curso de extensão TV na Escola e os Desafios de Hoje e da série “Educação a Distância na formação de professores”, apresentamos uma proposta para que realizássemos um trabalho com a TV e o vídeo, não como simples usuários, mas também produtores. Um cursista fez as filmagens e os outros foram protagonistas dos programas. Já produzimos alguns programas: TV cozinha, TV silicone, TV popular, telejornal, TV educativa e comerciais. É importante ressaltar que os roteiros, cenários e figurinos foram desenvolvidos pelos cursistas.
Ilza Barbosa Viegas da Silva e Rosimeire de Carvalho - Orientadora de aprendizagem do teleposto de Maricá - 2002
Rio de Janeiro
A partir do curso de extensão TV na Escola e os Desafios de Hoje e da série “Educação a Distância na formação de professores”, apresentamos uma proposta para que realizássemos um trabalho com a TV e o vídeo, não como simples usuários, mas também produtores. Um cursista fez as filmagens e os outros foram protagonistas dos programas.
Já produzimos alguns programas: TV cozinha, TV silicone, TV popular, telejornal, TV educativa e comerciais. É importante ressaltar que os roteiros, cenários e figurinos foram desenvolvidos pelos cursistas.IlzaBarbosa Viegas da Silva e Rosimeire de Carvalho - Orient. de aprend. do teleposto de Maricá
2002
Pará
No Pará, as séries Pedagogia de projetos e integração de mídias bem como Educação a Distância no século XXI serviram, respectivamente, para a II e III capacitação de professores da TV Escola/Salto para o Futuro e PROINFO.
Ione Raimunda Gonçalves - Coordenadora do Pará
2003
Pará
No Pará, as séries Pedagogia de projetos e integração de mídias bem como Educação a Distância no século XXI serviram, respectivamente, para a II e III capacitação de professores da TV Escola/Salto para o Futuro e PROINFO.
Ione Raimunda Gonçalves - Coordenadora do Pará
2003
Mato Grosso
Nas séries utilizadas, procuramos ao máximo, ressaltar, para nossas cursistas, a qualidade dos boletins e dos vídeos. Exploramos estes materiais e ampliamos questões em relação ao assunto em foco com outros textos, poemas, noticiários, dinâmicas, etc. A série “ Memória, patrimônio e identidade ” possibilitou a inserção de textos, reportagens, socialização de experiências, montagem de um painel e do programa “Viva Legal: A Memória”, reforçando que conhecer o outro é essencial para a ação mediadora do educador.
Heleonira Lima
SESC Mato Grosso - 2005
Ceará
Na série “ Educação e movimentos sociais ”, por exemplo, estudamos um pouquinho sobre a organização do Movimento Sem Terra e os trabalhos de algumas ONGs aqui na região. Procuramos, sempre, contar com um especialista da área, que trabalha com as necessidades reais de nossa região, sendo riquíssimos os relatos e as trocas que surgem, partindo do tema da série.
Cristiane Almeida
SESC Fortaleza – 2005
Paraná
Um grupo de professores, de uma cidade vizinha de Cascavel, no Paraná, após assistir a série “Linguagens artísticas da Cultura Popular”, resolveu implantar um projeto na escola e passaram a trabalhar com o folclore brasileiro.
Vanessa Sbaraini - Coordenadora de EAD
Cascavel – 2005
Mato Grosso
Nas séries utilizadas, procuramos ao máximo, ressaltar, para nossas cursistas, a qualidade dos boletins e dos vídeos. Exploramos estes materiais e ampliamos questões em relação ao assunto em foco com outros textos, poemas, noticiários, dinâmicas, etc.
A série “Memória, patrimônio e identidade” possibilitou a inserção de textos, reportagens, socialização de experiências, montagem de um painel e do programa “Viva Legal: A Memória”, reforçando que conhecer o outro é essencial para a ação mediadora do educador.Heleonira Lima - SESC
2005
Ceará
Na série “Educação e movimentos sociais”, por exemplo, estudamos um pouquinho sobre a organização do Movimento Sem Terra e os trabalhos de algumas ONGS aqui na região.
Procuramos, sempre, contar com um especialista da área, que trabalha com as necessidades reais de nossa região, sendo riquíssimos os relatos e as trocas que surgem, partindo do tema da série.Cristiane Almeida
SESC Fortaleza - 2005
Paraná
Um grupo de professores, de uma cidade vizinha de Cascavel, no Paraná, após assistir a série “Linguagens Artísticas da Cultura Popular”, resolveu implantar um projeto na escola e passaram a trabalhar com o folclore brasileiro
Vanessa Sbaraini - Coordenadora de EAD Cascavel
2005
Pará
No ambiente interativo do teleposto virtual acontecem várias atividades:
§ o aluno do curso do magistério é orientado para elaborar projeto pedagógico;
§ o professor telecursista elabora o seu projeto e o implementa na escola;
§ o telecursista é incluído digitalmente: ele cria o e-mail; digita texto; interage e explora o ambiente de Educação a Distância
§ estende a comunicabilidade a outra localidadesSuzane Christine Luz Fernandes - Coordenadora responsável pelo Salto para o Futuro
Belém - 2005
Ceará
Durante a série “Jogos e brincadeiras” resgatamos a vivência de brincadeiras da nossa cultura nordestina. Após a leitura, exibição do vídeo e conversa sobre o tema, os cursistas se descobriram como brincantes.
Já na série Integração de tecnologias, linguagens e representações, fomos ao laboratório de informática, aqui do SESC, podendo aprofundar conhecimentos virtuais.Rosane Osana Rodrigues de Aguiar - Orientadora de aprendizagem do SESC Fortaleza
2005
CearáPercebendo a qualidade do material oferecido pela TV Escola, através do Salto para o Futuro, catalogamos os vídeos e os boletins para a utilização dos mesmos em cursos de formação de educadores com uma carga horária mais extensa. Assim, estamos sempre discutindo, adiando e acrescentando informações à nossa vivência em cursos e grupos de estudo com a utilização destes recursos.
Cristiane Almeida
SESC Fortaleza – 2005
Goiás
Apartir das discussões e propostas da série Memória, patrimônio e identidade, do Salto para o Futuro, foi planejado e desenvoilvido o projeto.
“A história e as relações familiares em diferentes épocas” pela professora Maria Aparecida Sousa – Escola Municipal Gerlado Venério.”
Foi uma excelente experiência, que contribuiu muito para o aprendizagem significativa dos alunos.Suenir Carneiro de Lima Assis - Orientadora de Aprendizagem
Teleposto NTE Jataí – 2005.
Santa Catarina
Após a realização da série “Patrimônio Cultutal” foi movido um abaixo assinado, no município de Navegantes, por uma professora cursista que está trabalhando no sentido de preservar as mémorias e prédios históricos da cidade!
Suênia Izabel Lino Molin - Orientadora de aprendizagem
Município de Itajaí – 2005
Mato Grosso
A partir da série “Memória, patrimônio e identidade”, montamos um mural relacionado ao registro da memória local, usando recortes de jornais e revistas.
Edi Magalhães Ferreira - Cursista do Município de Cuiabá
2005
Goiás
Na série “Matemática não é problema” podemos realizar experiências de como introduzir o lúdico no ensino desta disciplina. Com isso, pude enriquecer, também minhas aulas com minha turma.
Reginaldo Ávila da Silva - Cursista de Mourrinhos
2005
Santa Catarina
A série “Refletindo sobre a linguagem do cinema” me ajudou a prestar atenção nos filmes que assisto, observando paisagens, sons, cenas, luzes, os próprios personagens, o close, as imagens que são editadas e que vão ao ar, mesmo tendo sido feitas várias horas de filmagem.
É só na hora da edição que são escolhidas as cenas para fazer o filme demais ou menos duas horas.Edna Regina Zanini - Cursista de Chapecó
2005
Goiás
Com relação à interatividade do Salto para o Ffuturo, discutimos as questões em grupo, elaboramos as perguntas e elegemos um representante para participar, por telefone, do programa.
Sandra de Souza Bastos - Cursista de Mourrinhos
2005
Minas Gerais
Com a série Ensino Médio: entre jovens e estudantes, inicialmente, pretedemos trabalhar com as coordenações pedagógicas das escolas em encontros mensais, que já estão sendo realizados pela SMED de Belo Horizonte, desde o ano passado.
A partir desses encontros, vamos trabalhar com os profissionais, diretamente, nas escolas, através de diversas ações de formação em conjunto com as equipes pedagógicas das 09 Gerências Regionais de Educação. Estimamos atingir com estas ações, aproximadamente 730 professores.César E. Moura - Coordenador do Núcleo Culturas e Saberes Juvenis da Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte
2005
Rio Grande do Sul
No Município de Carazinho professores e alunos estão desenvolvendo um Projeto sobre os sentidos inspirados na série: Linguagens e sentidos.
Márcia Duarte Ramos Calazans
Coordenadora de EAD - Porto Alegre
2006
Santa Catarina
As experiências relatadas por nossos cursistas são de que a direção das escolas estão convidando os pais de seus educandos a assistirem a alguns temas que são de suma importância para o conhecimento de todos.
Sandra Regina Postali
Orientadora de aprendizagem - SESC Campo Mourão
2006
Santa Catarina
Debatemos o assunto da série na telessala e dentro desses temas tivemos vários relatos ocorridos dentro da sala de aula.
Ana Ivandir Pavão Tomasi
Cursista do SESC Chapecó
2006
Roraima
Realizamos três encontros pedagógicos com orientadores de aprendizagem – O A, onde utilizamos fitas VHS sobre a formação e atribuições dos O A nas salas da TV Escola.
Marcia Maria Cavalcanti Vamderlei,
Coordenadora de EAD – Boa Vista
2006
Santa Catarina
As dinâmicas foram muito importantes por fazer uma integração com o grupo todo. A troca de relatos entre os alunos serviu para compreensão do grupo.
Leidiane Fátima Nóbrega de Araújo
Cursista do SESC Paranaguá
2006
Depoimentos
Goiás
Após cada série de TV utilizada, a equipe de cursistas preparou peça teatral, dinâmicas e simulações exemplificando o que foi visto nos programas.
Lucilene Barbosa Fiúza - Orientadora de aprendizagem
2001
Rio Grande do Sul
As séries de TV foram gravadas e estão sendo utilizadas nas reuniões pedagógicas com todos os professores, como sendo mais um instrumento de aperfeiçoamento e qualificação.Carmem Maria Carazzo Rosa - Orientadora de aprendizagem
2002
Ceará
Condensamos a série “Ler e escrever: compromisso da escola” com a série seguinte denominada “Literatura e imagem” oferecendo um curso de 45 horas, no período de 12 a 30/08/2002.
SESC Fortaleza - 2002
Amapá
A série “Educação Escolar Indígena” foi fundamental para entender o processo de formação de professores e como nós podemos buscar novos conhecimentos a respeito do assunto.
Noemi Taveira Costa Gomes - Cursista de Santana
2002
Tocantins
O CEM - Félix Camoa capacitou os funcionários a partir da série: Trabalho, ciência e cultura através de leitura coletiva por todos os participantes, com estudos, análises em grupos e posterior socialização com os colaboradores da escolaEdivalda Pereira dos Santos e Emerson Azevedo Soares - Coordenadores Pedagógicos de Vídeo
2003
Minas Gerais
Os vídeos apresentados durante os programas funcionam como mecanismos importantes de sensibilização para realizar e/ou acompanhar programas/projetos, desencadear ações na escola, apropriar-se de novos conhecimentos e melhorar a prática pedagógica.
Edna Soares do Couto - Coordenadora Estadual da TV Escola
2003
Espírito Santo
A série Alfabetização, leitura e escrita foi referencial para o curso de formação continuada - Letramento que atendeu a 472 professores de Língua Portuguesa da 5ª série, bem como a de Educação Infantil que foi socializada com Secretarias Municipais de Educação.
Sebastiana Vilaça da Silva - Subgerente de Formação do Magistério para o Ensino Fundamental
2004
Santa Catarina
A série “Alfabetização, leitura e escrita” foi excelente, pois teve inúmeras contribuições para enriquecimento de métodos pedagógicos”
Méri Terezinha Pinto Amaral - Cursista Sesc Chapecó – Santa Catarina –
2004
Tocantins
Na série “Repertório Afro-brasileiro”, os convidados do programa tiveram uma boa atuação, foram bem selecionados e colaboraram muito com as suas colocações, sugestões, trabalhos e indicaram bons livros para se trabalhar a conscientização e até mesmo a aceitação do negro.
Dilma Sousa S. Ribeiro - Cursista de Araguaína
2004
Tocantins
Parabéns à equipe pelo seu desempenho na série “Ensino Médio Noturno!”
Maria Sônia Inácio.
Cursista do Centro de Ensino Médio Tiradentes
2004
Tocantins
Após assistir a série “Ensino Médio: entre jovens e estudantes”, já pensamos em desenvolver um projeto para despertar e propagar o valor jovem.
Elizângela Ascenso Gomes - Cursita do Colégio Estadual Dr. Abreu de Araújo Pacini
2004
Tocantins
Com a série “Desafios do fluxo escolar: aprendendo entre colegas de idade aproximada”, o programa Salto para o Futuro nos proporciona um momento de reflexão da nossa prática pedagógica, enquanto profissionais de educação.
Silvandira da Silva - Cursista de Araguatins
2004
Tocantins
A série “Debate: Pluralidade Cultural” está de parabéns por ter apresentado especialistas que convivem em certas comunidades, os quais relataram as suas dificuldades de estarem tentando manter as suas origens.
Sirlene Barreira Martins
Miracema de Tocantins - 2004
Tocantins
Na série “Currículo e projetos” a apresentadora conduziu a série de forma bem articulada, assim como os demais participantes.
Parabéns!Simone Rodrigues Pacheco - Cursista do Núcleo Regional de Ensino
Colina de Tocantins - 2004
Rio Grande do Sul
A partir da série “Referenciais Curriculares”, observei a importância que os profissionais da educação têm na formação continuada dos professores com o objetivo de construir uma escola inclusiva com qualidade.
Ana Lúcia Gripa - Cursista do Município de São Francisco de Assis
2004
Roraima
A equipe da Educação a Distância (EAD) de Roraima utilizou-se de várias séries do Salto para o Futuro para elaboração de projetos com objetivos de difundir, fortalecer e dinamizar o Programa TV Escola, na rede pública estadual.Márcia Maria Cavalcante - Coordenadora de EAD de Boa Vista
2005
Amapá
Adorei a série “Memória, patrimônio e identidade”, especialmente o programa 4, que debateu o tema memória na minha telessala. Dançamos o marabaixo!(dança herdada dos negros escravos, praticada ao som de tambores/caixa e de versos cantados)
Carla Cristina Ribeiro
Cursista do Amapá - 2005
Pernambuco
A série Linguagens Artísticas da Cultura Popular foi divulgada através do site www.pe360graus.com.br
e houve uma grande procura, totalizando um número significativo de inscrições. A turma constitui-se de profissionais formados nas diversas áreas: artes cénicas, pedagogia, educação física entre outras, ligadas ao trabalho com arte em escolas e projetos sociais. Durante a série os cursistas questionaram enviando perguntas pela internet além de discussões e oficinas realizadas após a apresentação do programa.
Orientador de aprendizagem Cláudio Rocha
SESC Casa Amarela - 2005
Maranhão
Gostei muito da Série: Refletindo sobre a Linguagem do Cinema e gostaria de conseguir a cópia dos filmes para aprofundar meus conhecimento, pois na minha cidade não os encontrei e os boletins são incentivadores. Parabéns para a consultora da série!
Maria José Barreto
Bacabal – Maranhão /2005
São Paulo
É com grande alegria que estou enviando as minhas sugestões para a série: Matemática não é problema.
Minha formação é de Matemática pura e percebo, nitidamente, que as crianças estão criando caminhos que nós desconhecemos e que nos levam a olhar a Matemática como uma disciplina não estanque como foi no início do século passado.
Sívia Galletta - Coordenadora Estadual de EAD
2005
Roraima
A equipe da Educação a Distância (EAD) de Roraima utilizou-se de várias séries do Salto para o Futuro para elaboração de projetos com objetivos de difundir, fortalecer e dinamizar o Programa TV Escola, na rede pública estadual.
Marcia Maria C. Vanderlei - Coordenadora de EAD de Boa Vista
2005
Pará
Fruto da reestruturação organizacional da SEDUC/Pará, foi implantado o “teleposto virtual”, projeto para funcionamento do Programa Salto para o Futuro (PA), que objetiva integrar as mídias utilizadas nos programas TV ESCOLA e PROINFO, como também, a inclusão digital, via ambiente EAD.
Esta integração possibilita que os telecursistas de diversas localidades do Pará, através da Rede de Aprendizagem Colaborativa – RAC interajam e se mobilizem para elaboração de projetos pedagógicos oriundos das séries de TV veiculadas.
O Primeiro teleposto virtual do Pará funciona no NTE Belém. Pretende-se implantar mais três telepostos nos NTES de Altamira, Bragança e Marabá.Suzane Christine Luz Fernandes - Coordenadora de EAD em Belém
2005.
Rio Grande do Sul
As discussões e trocas de experiências em todos os programas nos propiciam uma avaliação do processo percorrido, levando-nos a ampliar a prática com atividades mais interessantes.
A indicação de sites na internet para a pesquisa sobre festas folclóricas brasileiras foi muito útil!Hilda Maria Ramborger Adams - Cursista do Município de São Luiz Gonzaga,
2005.
Goiás
“A leitura dos boletins, as sugestões dos programas e as trocas de experiências dos cursistas muito têm contribuído para a prática pedagógica dos cursistas”
Maria da Glória e Silva Sousa (Gloria.ipo@bol.com.br) - Orientadora de aprendizagem do teleposto
TV Escola de Iporá – 2005.
Rio Grande do Sul
Após a veiculação das séries apresentadas, fazemos debates e apresentamos resumos das partes mais importantes. Sempre que possível, fazemos colocações, em sala de aula, dos assuntos desenvolvidos durante as séries, as quais vêm de encontro aos conteúdos desenvolvidos pelos nossos professores.
Viviane C. Teixera - Cursista do Município de São Francisco de Assis
2005
Pará
Foram motivadoras e estimulantes as séries inéditas onde pude participar com perguntas por e-mail, fone e fax. Além disso, os esclarecimentos e as perspectivas foram excelentes, pois a mesa redonda do Salto para o Futuro apresentava pessoas bem gabaritadas nos assuntos abordados.
Alessandra Lizzi C. de Souza - Cursista de Belém
2005
Rio Grande do Sul
Após o término do programa Salto para o Futuro, há um espaço reservado para a troca de idéias, questionamentos e opiniões, os quais contribuem para o aperfeiçoamento de nossos conhecimentos.
Tatiana Kliszcz - Cursista do Município de Seberi
2005
Pará
Hoje, o Salto para o Futuro está nos permitindo elaborar projetos, tanto no curso, como no meu trabalho. Atualmente, estou engajado numa equipe de Projeto Arquivista da Educação Especial.Ademilson Chaves de Souza - Cursista de Belém
2005
Pará
Foram muitos os momentos importantes vivenciados com a utilização do Salto para o Futuro, porém gostaria de destacar o de experiência e depoimentos relatados, na internet (página do Salto), por alguns colegas, bem quando nos reunimos para assistir ao programa.Edna Ferreira - Cursista do Salto para o Futuro em Belém
2005
Paraná
Ao trabalharmos os temas abordados pelo programa Salto para o Futuro, nos sentimos privilegiados por estarmos atendendo às demandas de reflexão do ensino em diferentes áreas, possibilitando que docentes e alunos dos curso de magistério revejam e construam seus respectivos princípios e práticas pedagógicas.
Márcia Elizandra Xavier da Cruz - Coordenadora do SESC, teleposto Paranaguá
2005
Paraná
As trocas de experiências, durante o programa Salto para o Futuro, auxiliam muito a nossa prática pedagógica, pois são inúmeras e enriquecedoras as que surgem durante o curso. Estas nos ajudam a solucionar muitas dúvidas ocorridas, a partir da prática da sala de aula.
Dilma Portes Carrano - Cursista SESC teleposto Cascavel
2005
Amapá
Os temas das séries de TV exibidos são sempre atuais. Isto facilita a prática pedagógica dos professores e desenvolve as possibilidades de acesso à atualização de conhecimentos, através da formação contínua.
Maria Nazaré Corrêa,
Telessala de Macapá – 2005
Santa Catarina
Após assistir ao programa “Memória, patrimônio e identidade”, registrei um alargamento de idéias e sugestões para o meu trabalho. Isto possibilitou que minha criatividade, como professora de História, fosse ampliada em sala de aula. Foi ótimo!
Grasiela Cardoso dos Santos - Cursita do SESC de Chapecó
2005
Santa Catarina
Na série “Alfabetização e letramento na infância”, o diálogo promovido durante a interatividade nos ajudou a tirar muitas dúvidas e a compreender, melhor, o trabalho com as crianças.
Claire Fátima Sarvacinski - Cursista do SESC Chapecó
2005
Santa Catarina
Gostei muito dos temas dos programas da série Educação e Movimentos Sociais, que mostrou a importância dos mesmos para uma vida melhor da sociedade em geral.
Nossa orientadora de aprendizagem exibiu um vídeo sobre a história de Luis Carlos Prestes o que contribuiu, muito, para o nosso conhecimento.Vânia Fátima Vassoler - Cursista de Chapecó
2005
Santa Catarina
A série Integração de tecnologias, linguagens e representações é importante para aumentar nossa criatividade e capacidade de interpretar os vários meios, hoje, utilizados na escola.
Grasiela Cardoso dos Santos - Cursista de Chapecó
2005
Tocantins
Parabenizamos a série Matemática não é problema, que foi muito boa, pois se preocupou em dismistificar o “bicho papão da matemática”, pois ela é arte, faz parte da nossa vida e, em quase tudo está presente!
Dilene Lima Barros - Cursistas de Araguaína
2005
Tocantins
A série “Integração das instituições de educação infantil” é interessante e leva-nos a perceber a necessidade da boa formação do professor para esta fase de ensino, considerando, principalmente, o perfil do profissional, além de ter enfatizado, de forma clara, a proposta pedagógica a ser desenvolvida.
Nadir França Urcino - Cursista de Aurora de Tocantins
2005
Rio Grande do Sul
O Salto para o Futuro me auxilia nos meus planejamentos, na didática e quem sai lucrando com isso são os alunos e a clientela que atendemos.
Vera Jost Guimarães - Cursista de Carazinho
2005
Paraná
O Salto para o Futuro é um programa interativo e instigador; possibilita aos cursistas o repensar em suas práticas pedagógicas, favorecendo sua atualização e abertura para questões até então não pensadas.
Márcia Elizandra da Cruz - Orientadora de aprendizagem do SESC de Paranaguá
2005
Rio de Janeiro
O Salto para o Futuro, no estado do Rio de Janeiro, tornou-se um projeto a parte tendo em vista a dinâmica do trabalho dos telepostos. Pela excelência de seu conteúdo e qualidade de material impresso, utilizamos as séries, transformando-as em cursos que são oferecidos de acordo com os temas e a demanda local.
As séries, também, são objetos de fóruns/seminários organizados pelos telepostos-pólo
Temos três modalidades de oferecimento do Salto para o Futuro: A recepção organizada “ao vivo”; cursos com carga horária de 20 a 40 horas, onde várias séries acopladas por temas atingem a um público específico(ex. EJA/videoeducadores/ gestores, etc.) e teleposto itinerante que agenda visitas às unidades escolares e oferece uma palestra e/ou curso, através de uma série de TV específica.Tânia Jacinta Barbosa - CEAD/SEE - Coordenadora do Salto para o Futuro/RJ
2005
Rio de Janeiro
A série de TV “Refletindo sobre a linguagem do cinema” nos faz perceber como é importante utilizarmos o vídeo como incentivo, motivação às aulas e ampliação de nossos conhecimentos
Lucilene Jerônimo Chaves - Cursista de Paraíba do Sul
2005
Rio de Janeiro
O Salto para o Futuro é utilizado por cursistas e professores, que desejam fazer concursos públicos para ingresso no magistério, com excelentes resultados no Instituto Superior de Educação e Curso Normal Superior, nas reuniões pedagógicas de escolas municipais e colégios estaduais. Todos os professores que assistem e utilizam o Salto para o Futuro, se destacam em suas unidades administrativas.
Rose Irene Corrêa - Orientadora de aprendizagem
Teleposto de Paraíba do Sul - 2005
Rio de Janeiro
A série Linguagens artísticas da cultura popular foi de encontro ao planejamento de professores de História, que dinamizaram e trabalharam a mesma em três turmas.
Ivonete de Souza - Orientadora de aprendizagem do teleposto de Barra do Piraí
2005
Rio de Janeiro
Os programas do Salto para o Futuro são sempre elogiados e cursistas são sempre incentivados a estudar, tendo em vista que o Plano de Carreira do Município oferece uma pequena porcentagem de reajuste no salário a cada x horas por cursos realizados.
Temos uma clientela garantida.
Seria melhor se o estado também adotasse tal prática.Rose Irene Corrêa - Orientadora de aprendizagem de Paraíba do Sul
2005
Rio de Janeiro
Observo que os alunos que acompanham e utilizam o Salto para o Futuro melhoram sua participação nas aulas de estágio, promovem melhor debates e tornam-se mais participativos!
Dulce da Silva Figueira - Orientadora de aprendizagem do C.E. Clodomiro Vasconcelos
2005
Amapá
As programações do Salto para o Futuro têm contribuído, significativamente, para a prática
dos professores e acadêmicos que participam da séries.
Segundo relato dos cursistas, os temas abordados têm provocado discussões e reflexões por parte dos educadores, principalmente, por serem atuais e importantíssimos para uma prática pedagógica comprometida.Jesiany Marinho Gonçalves - Orientadora de aprendizagem
SESC Araxá/Macapá - 2005
Paraná
Percebemos quão importantes estão sendo os temas trabalhados no programa Salto para o Futuro, pois possibilita a discussão sobre experiências de sala de aula em outros ambientes educacionais, fazendo com que professores e professorandos experimentem um novo olhar sobre seus alunos e o potencial que cada um oferece. São ações como estas que, efetivamente, contribuem para a realização de ações educacionais inovadoras.
Márcia Elizandra Xavier - Orientadora de aprendizagem do SESC Paranaguá.
2005
Pará
Durante esse período do Salto para o Futuro, foram muitos os momentos importantes vivenciados, porém gostaria de destacar aquele destinado à experiências e depoimentos que constam da página eletrônica do Salto (internet), relatados por alguns colegas e, principalmente, quando nos reunimos para assistir ao programa.
Edna Filgueira – Cursista
Belém - 2005
Pará
A interatividade do Salto para o Futuro é muito importante, uma vez que há professores de diversos estados.
Isto faz com que nós possamos conhecer opiniões diversas e compreender, melhor, os temas partindo do censo comum e críticas construtivas, a fim de melhorar a qualidade de ensino do nosso país.Darilene Monteiro de Lucena - Cursista
Belém - 2005
Pará
Na série espaços de encontro: corporeidade e conhecimento, uma psicóloga fez relatos sobre um grupo da melhor idade bem como realizou exercício de equilíbrio e relaxamento.
Antônia Leia Bezerra Corrêa - Cursista
Belém - 2005
Pará
O Salto para o Futuro foi de grande valia, para mim. Gostaria que todos os professores, na medida do possível, fizessem um pouco de esforço para poderem ver as coisas fantásticas que este programa nos proporciona.
Já participei de vários programas, tais como Escola faz tecnologia, faz escola; Espaços de leitura; Repertório afro-brasileiro; etc.
Os colegas participam entrosados num ambiente bem aconchegante.Suzete Gonçalves Ataíde – Cursista
Santa Bárbara do Pará - 2005
Paraná
Parabenizo a qualidade das séries do programa Salto para o Futuro, que apresentam temas atuais e convidados qualificados, que contribuíram para atualizar e enriquecer nossos conhecimentos.
Sandra Regina Postali – Orientadora de aprendizagem do SESC Campo Mourão.
Paraná - 2005
Maranhão
Os cursistas do teleposto de Bacabal, agradecem à equipe do Salto para o Futuro e especialistas pelos esclarecimentos de dúvidas, pela contribuição intelectual na área de educação e pelas adoráveis participações telefônicas, ao vivo, no decorrer da série Integração das instituições de educação infantil.
Maria José Barreto – Coordenadora de Educação a Distância de Bacabal
2005
Pará
Quero parabenizá-las pela série “Novas formas de aprender”, pois sei que será muito rica.
Estamos fazendo um trabalho, em uma escola, no sentido de utilizar todos os espaços de aprendizagens e esta série de tv muito contribuirá.Ruth Cléa – NTE de Marabá
2005
Goiás
A partir da série refletindo sobre a linguagem do cinema, trabalhei um filme com meus alunos; pude ir além da história; compreendi melhor a produção do filme. Tudo isto gerou uma discussão coerente em torno dele.
Vilma Maria Lima de Araújo – Cursista de Iporá
2005
Santa Catarina
O Salto para o Futuro foi meu primeiro curso em uma telessala. Achei interessante a série Alfabetização e letramento na infância. Estudamos, trocamos experiência, confeccionamos jogos pedagógicos, ouvimos e contamos histórias.Contemplamos teoria e prática.
Darliana Dalemole - Cursista do SESC de Chapecó,
2005
Rio Grande do Sul
A partir da série “Referenciais Curriculares”, observei a importância que os profissionais da educação têm na formação continuada dos professores com o objetivo de construir uma escola inclusiva com qualidade.
Ana Lúcia Gripa - Cursista do Município de São Francisco de Assis
2004
Paraná
Ao trabalharmos os temas abordados pelo programa Salto para o Futuro, nos sentimos privilegiados por estarmos atendendo à demandas de reflexão do ensino em diferentes áreas, possibilitando que docentes e alunos dos curso de magistério revejam e construam seus respectivos princípios e práticas pedagógicas.
Márcia Elizandra Xavier da Cruz - Coordenadora do SESC, teleposto Paranaguá
2005
Paraná
As trocas de experiências, durante o programa Salto para o Futuro, auxiliam muito a nossa prática pedagógica, pois são inúmeras e enriquecedoras as que surgem durante o curso. Estas nos ajudam a solucionar muitas dúvidas ocorridas, a partir da prática da sala de aula.
Dilma Portes Carran - Cursista SESC
Teleposto Cascavel - 2005
Amapá
Os temas das séries de TV exibidos são sempre atuais. Isto facilita a prática pedagógica dos professores e desenvolve as possibilidades de acesso à atualização de conhecimentos, através da formação contínua.
Maria Nazaré Corrêa,
Telessala de Macapá – Amapá
2005
Santa Catarina
Após assistir ao programa “Memória, patrimônio e identidade”, registrei um alargamento de idéias e sugestões para o meu trabalho. Isto possibilitou que minha criatividade, como professora de História, fosse ampliada, em sala de aula. Foi ótimo!
Grasiela Cardoso dos Santos - Cursita do SESC de Chapecó
2005
Santa Catarina
Na série “Alfabetização e letramento na infância”, o diálogo promovido durante a interatividade nos ajudou a tirar muitas dúvidas e a compreender, melhor, o trabalho com as crianças.
Claire Fátima Sarvacinski - Cursista do SESC Chapecó
2005
São Paulo
Estamos realizando atividades de formação continuada de professores de Geografia na Rede de Ensino SESI/SP .
Ao tomar conhecimento da série “Cartografia na Escola”, percebemos que a mesma será de grande valia para ampliar nossas discussões junto a 250 professores desta disciplina e, ainda,divulgar a riqueza de todo este material disponível para consulta, por meio de cópias VHS .
Vocês estão colaborando, muito, com nosso trabalho!Elisabete Montagner, Nabor Francisco da Silva Júnior e
Sílvio Pereira da Silva – Analistas Pedagógicos de Geografia
do SESI – Divisão de Ensino Básico- Gerência de Supervisão de Ensino
2005.
Bahia
Assim como os informativos (boletins), os vídeos estão fazendo parte do acervo da videoteca do Núcleo de Educação de Jovens e Adultos, do Departamento de Ciências Humanas – Campus IX – Barreiras.
A videoteca já está sendo utilizada pelos docentes nos cursos de graduação de Pedagogia, Letras, Matemática e Biologia bem como nos projetos de extensão e formação continuada como REDE UNEB 2000, que envolve professores da rede estadual e municipal da região oeste da Bahia, próximo ao Departamento.Cosme Wilson Ferreira de Carvalho
Diretor do Departamento de Ciências Humanas
Município de Barreiras
2005.
Pará
Quero parabenizá-las pela série “Novas formas de aprender: comunidades de aprendizagem”, pois sei que será muito rica. Estamos fazendo um trabalho, em uma escola, no sentido de utilizar todos os espaços de aprendizagem e está série de TV muito contribuirá.
Ruth Cléa.
NTE de Marabá
2005.
Tocantins
A série “Integração das Instituições da Educação Infantil” é interessante e leva-nos a perceber a necessidade da boa formação do professor para esta fase de ensino, considerando, principalmente, o perfil do profissional, além de ter enfatizado, de forma clara, a proposta pedagógica a ser desenvolvida.
Nadir França Urcino - Cursista de Aurora do Tocantins
2005.
Tocantins
O conteúdo do boletim “Matemática não é problema” foi de suma importãncia, pois ampliou meus conhecimentos para a realização do projeto de pesquisa sobre matemática.
Maria Lide Marinho - Cursista de Itacajá
2005.
Tocantins
Os programas da série Integração de tecnologias, linguagens e representações são muito bons e vêm, com certeza, acrescentar métodos a serem utilizados, na sala de aula, para melhor aprendizagem do aluno.
Marianalva Moreira,
Cursistas da telessala do
Colégio Estadual de Itacajá
2005.
Mato Grosso do Sul
Após os programas veiculados, a escola desenvolveu o projeto “Educação sexual e prevenção do uso indevido de drogas”.
Os programas de TV foram significativos para ampliar a visão dos educadores de nossas escolas.Marli Cleice Ramos
Cursista do município de Dourados
2005.
Mato Grosso do Sul
A série inédita Alfabetização e letramento na infância foi de suma para o nosso trabalho.
Jucineire Almeida Menezes
Cursista de Figueirão
2005.
Roraima
A equipe da Educação a Distância (EAD) de Roraima utilizou-se de várias séries do Salto para o Futuro pa elaboração de projetos com objetivos de difundir, fortalecer e dinamizar o Programa TV Escola, na rede pública estadual.
Marcia Maria Cavalcante - Coordenadora de EAD de Boa Vista
2005.
Amapá
As programações do Salto para o Futuro têm contribuído, significativamente, para a prática dos professores e acadêmicos que participam das séries;
Segundo relato dos cursistas, os temas abordados têm provocado discussões e reflexões por parte dos educadores, principalmente por tratar de temas atuais e importantíssimos para uma prática pedagógica.Jesiany Marinho Gonçalves - Orientadora de aprendizagem
SESC – Araxá – Macapá 2005.
Rio Grande do Sul
Estamos realizando atividades de formação continuada de professores de Geografia na Rede de Ensino SESI/SP .
Ao tomar conhecimento da série “Cartografia na Escola”, percebemos que a mesma será de grande valia para ampliar nossas discussões junto a 250 professores desta disciplina e, ainda, divulgar a riqueza de todo este material disponível para consulta, por meio de cópias VHS .
Vocês estão colaborando, muito, com nosso trabalho!Elisabete Montagner, Nabor Francisco da Silva Júnior e Sílvio Pereira da Silva – Analistas Pedagógicos de Geografia do SESI – Divisão de Ensino Básico - Gerência de Impressão de Ensino
São Paulo- 2005.
Rio Grande do Sul
As séries apresentadas pela TV Escola/Salto para o Futuro são de excelente qualidade e estão relacionadas aos temas trabalhados nos cursos de Licenciatura em Pedagogia; Educação Infantil e Licenciatura em Pedagogia: séries iniciais, a distância.
Os vídeos solicitados por nós (cópia em VHS) serão fundamentais na complementação de estudos de mais de 700 alunos matriculados, atualmente, nos cursos. Estes alunos estão divididos em dez pólos acadêmicos de Educação a Distância, situados nos municípios do Antônio Prado, Bento Gonçalves, Canela, Caxias do Sul, Guaporé, Montenegro, São Marcos, São Sebastião do Caí, Terra de Areia e Vacaria.Professora Mercedes Lusa Manfredini
Coordenação de Apoio Administrativo do Núcleo de Educação a Distância da Fundação Universidade de Caxias do Sul.
2005
Paraná
Com as cópias solicitadas dos programas da série “Novas formas de aprender”, que assinala a participação do Paraná, pretendemos atingir as 117 escolas estaduais de Área Metropolitana Sul (NRE – Curitiba)
Tânia Solange da Silva Braga
Coordenadora Regional de Audiovisual.
2005
Maranhão
O material impresso do Salto para o Futuro é riquíssimo e vem contribuindo, muito, com os estudos de vários profissionais que procuram nossa telessala para pesquisa e/ou fontes de estudos.
Joana Costa do Nascimento,
Orientadora de aprendizagem da U.I. Dr. Urbano Santos no município de Guimarães.
2005
Minas Gerais
Com as cópias solicitadas em VHS das séries “Multiculturalismo e Educação” e “Educação e Movimentos Sociais” estaremos atendendo a 340 alunos e 35 professores.
Os vídeos solicitados, por destacarem temas atuais, bem fundamentados teoricamente, com relatos práticos e com a participação de pesquisadores e professores conceituados, serão referenciais importantes para o enriquecimento das aulas nos cursos de formação de educadores do Normal Superior e Pedagogia.Fundação Comunitária Educacional e Cultural de João Monlevade (FUNCEC) - Cristina Souza - Auxiliar da Biblioteca Central Adhemar Soares D’Oliveira
2005
Paraná
Os programas do Salto para o Futuro são trabalhados no SESC Paranaguá, três vezes por semana, e atendemos duas turmas nos períodos da noite e tarde, de acordo com a disponibilidade dos cursistas. Os temas das programas são escolhidos de acordo com a necessidade e planejamento das ações do teleposto.
Marcia Elizandra Xavier da Cruz - Orientadora de aprendizagem do SESC Paranaguá
2005
Santa Catarina
O Salto Para o Futuro de Rio do Sul está saltando para outros espaços, visando o futuro e oportunidades para os professores de cidades distantes.
Foi iniciada em Santa Terezinha(115km de Rio do Sul),salas descentralizadas dos Cursos do Salto para o Futuro com quase 60 professores.
O município com o apoio e incentivo da Prefeitura Municipal,através da Secretaria de Educação, veio buscar orientações e treinamentos na Gerência de Rio do Sul. Os cursos já estão iniciando e acompanhamos sempre as atividades desenvolvidas além das orientações . A Gerência de Rio do Sul tem sido procurada por outros municípios distantes,interessados em serem capacitados pelo Salto do Futuro,que é reconhecida pelos conteúdos e oportunidades de construção de conhecimentos através de debates entre os cursistas.
Estamos muito felizes com esta repercussão tão significativa. Solicitamos que possam nos escrever e visitar o nosso flog saltoparaofuturors.myflog.com.BrMárcia Ramos de Azevedo - Gerencia de Educação e Ciência e Tecnologia de Rio do Sul
2005
Mato Grosso do Sul
Venho realizando uma oficina apoiada pela série VISITAS, PASSEIOS E EXCURSÕES. A minha proposta é a valorização da cultura, a partir do entorno escolar, conforme os alunos vão construindo o conhecimento e compartilhando com colegas de outras regiões ele expande seus horizontes culturais. Tudo isso apoiado pelo uso integrado das tecnologias disponíveis na escola. Uma das minhas iniciativas visando compartilhar os conhecimentos é o site www.sitiodoguara.com.br. Gostaria de estar compartilhando com vs. minhas experiências visando ampliar a rede de professores.
João Mena Barreto Neto
Campo Grande – MS
2005
Goiás
Os programas do Salto para o Futuro contribuem, muito, para a formação continuada dos professores, através da socialização de idéias e troca de experiências entre os cursistas, conforme a realidade, ou seja, considerando a comunidade escolar e a estrutura do recinto.
Márcia Elisa Andrade Lourenço
Orientadora de aprendizagem
2005
Goiás
A partir da série Integração de tecnologias, linguagens e representações realizamos um debate sobre as nossas dificuldades, em determinadas práticas, com o computador.
Sandra Augusto Garcia Araújo
Cursista do município de Goiânia
2005
Goiás
A partir da série “Integração de tecnologias, linguagens e representações”, discutimos a respeito das novas tecnologias na escola; as dificuldades ao manusear o computador; o medo pelo que é novo e concluímos sobre a importância de estarmos lutando para quebrar as barreiras e aproveitar um bem precioso, que possuímos na escola.
Osieli Melo de Holanda Vieira
Cursista do município de Goiânia
2005
Goiás
Os programas do Salto para o Futuro são bons para os professores interagirem com as novas tendências pedagógicas.
Vilma de Oliveira
Cursista de Goiânia
2005
Goiás
Os boletins impressos de apoio aos programas do Salto para o Futuro são ótimos alternativas de aprendizagem e abordam temas de forma clara e interessante.
Alessandra Gisela Pereira
Cursista de Goiânia
2005
Goiás
A partir da série Novas formas de aprender: comunidades de aprendizagem, professores, da telessala do Colégio Estadual Cecília Meireles, desenvolveram um projeto pedagógico utilizando com os alunos a série Novas formas de aprender: comunidades de aprendizagem e as novas tecnologias. (e-mail; fórum; lista de discussão, chat, etc.)
Maria Denise Brito Paiva
Cursista de São Francisco de Assis
2005
Mato Grosso
A interatividade do Salto para o Futuro é válida, pois enriquece o conhecimento, através de perguntas respondidas por professores convidados. Às vezes, as dúvidas são sanadas, mas, muitas vezes, instiga a nós professores ler, pesquisar mais, buscando, assim, muito mais conhecimentos.
Julieta Oliveira dos Santos
Cursistas do SESC Várzea Grande
2005
Mato Grosso
Acho interesse e bastante válida a interatividade do Salto para o Futuro, pois, via de regra, os questionamentos que surgem são as dúvidas comuns a todos.
Maria Aparecida Rufino Silva
Cursista do SESC Cuiabá
2005
Rio Grande do Sul
Notamos que, após nossas alunas assistirem às séries do Salto para o Futuro, o ambiente em sala de aula tornou-se inovador, pois conseguimos aliar, de forma significativa, a teoria e a prática, já que os temas trabalhados, têm sido excelentes, assim como os entrevistadores e entrevistados. Tudo isto vêm de encontro à proposta de estudos da nossa escola.
Carmem Rejani Gindri Vieira,
Orientadora de aprendizagem do Instituto Estadual de Educação Salgado Filho
2005.
Rio Grande do Sul
A partir da séries do Salto para o Futuro, tenho aprendido muitas coisas em todas as séries de TV, tanto com os vídeos apresentados como através dos debates entre entrevistados e entrevistadores.
Mara Denise Brito Paiva,
Cursista de São Francisco de Assis
2005
Tocantins
Parabéns pela reprise da série Refletindo a linguagem do cinema. Quando ela foi veiculada ao vivo, não foi possível gravá-la. Assistimos, comentamos, debatemos, enfim, fizemos um bom trabalho! Agora, com a reprise pude gravá-la e já estou me preparando para usá-la nos planejamentos com os professores, principalmente, para explorar a compreensão da linguagem audiovisual com os alunos e realizar outros projetos com a comunidade.
Francisca Salles
Do Colégio Estadual Atanazio de Moura Seixas
Araguatins
2005
Mato Grosso
A partir da série “Novas formas de aprender: comunidades de aprendizagem”, disponibilizamos alguns “blogs” referenciados no boletim do Salto para o Futuro, para que cursistas navegassem.
Um participante criou o seu blog. Gostaríamos que o SESC autorizasse a criação de um blog para intensificar os debates, as informações e a divulgação dos temas educacionais.Heleonira Lima
Responsável SESC Cuiabá – 2005.
Santa Catarina
Na interatividade do Salto para o Futuro, os professores que participam, geralmente, conhecem e dominam, muito bem, os assuntos. Eles interagem, bastante, com as pessoas que participam do programa.
Juliana Paula Werlang
Cursista do SESC Chapecó – 2005.
Santa Catarina
Na série Novas formas de aprender: comunidades de aprendizagem, usamos a internet para conhecer os sites indicados no material informativo. Aprendi o que é um blog e qual a importância disso na educação. Fizemos, também, debates com os alunos participantes.
Para mim, debates são fundamentais, pois sempre aprendo com as experiências relatadas sobre a educação.Juliana Paula Werlan
Cursista do SESC Chapecó – 2005.
Santa Catarina
A partir da série Novas formas de aprender: comunidades de aprendizagem, fizemos as seguintes atividades: criação, em grupo, de um blog sobre a informática na educação, debates, leituras e aulas práticas na sala de informática.
Darlina Dalemole
Cursista do SESC Chapecó – 2005.
Tocantins
Através da série Linguagens Artísticas da Cultura Popular, o teleposto do Colégio Paroquial Bernardo Sayão, desenvolveu um projeto sobre a nossa cultura, culminando com um concurso de dança, o qual serviu “ainda” como fonte de inspiração na realização do projeto Afro-brasileiro, em Miracema.A série Currículo no Ensino Médio teve grande participação dos cursistas e orientadores de aprendizagem, os quais trocaram experiências, num ambiente de reciprocidade e debateram sobre metodologias. Os assessores de currículo adaptaram as experiências apresentadas para trabalhar na Formação Continuada
Sizineide Martins Santos Guedes, coordenadora de EAD, responsável pelo
Salto para o Futuro - Palmas
2005
Maranhão
No município de Colinas, temos 53 alunas no Salto para o Futuro porque os certificados são bem aceitos na implantação do plano de cargos e salários, além de deixar uma bagagem cultural destacada nas alunas.
Rosemary de Almeida Freitas, orientadora de aprendizagem em Colinas
CEEFM João Pessoa
2005
Santa Catarina
A partir da série Iniciação Científica: um salto para a ciência, realizamos debates, experiências científicas práticas com uso de objetos, assistimos ao filme Gattaca: experiência genética e fizemos trabalhos em grupos com apresentações.
Marilei Colpo, cursista de Chapecó
2005
Santa Catarina
As séries do Salto para o Futuro proporcionam novos conhecimentos e ampliam a qualificação profissional de professoras como eu, viabilizando a aplicação dos conhecimentos em sala de aula, além de possibilitar a interação com diferentes linguagens e visões sobre a assunto.
Cleusa Perusso, cursista de Chapecó
2005
Santa Catarina
A partir da série Iniciação científica: um salto para ciência, participamos de aulas práticas (experiências), debatemos sobre o assunto da “clonagem”, trabalhamos em grupo e assistimos a um filme. Isso foi muito proveitoso para enriquecer os nossos conhecimentos.
Juliana Paula Werlang e Sandra Lauuermann,cursistas de Chapecó
2005
Santa Catarina
A série Memória, patrimônio e identidade nos mostrou a importância do resgate histórico na vida do homem, como memória, a ser trabalhada em forma do conhecimento na sala de aula.
Cleomar Silva Schilke, cursista de Chapecó
2005
Santa Catarina
Aprendi muito com os programas da série Retratos da escola. Foram muito produtivos os debates entre os professores, pois estes relatam experiências concretas, que colaboram com o aprendizado de cada um.
Juliana Paula Werlong, cursista de Chapecó
2005
Santa Catarina
Na série Alfabetização e letramento na infância, os vídeos contribuíram para esclarecer dúvidas existentes e fornecer subsídios para ampliar a prática pedagógica do cursista.
Cleomar Silva Schilke, cursista de Chapecó
2005
Rio de Janeiro
Trabalhamos com alunos do curso de formação de professores. A cada série desenvolvida, nos reunimos para discutir, questionar e avaliar as idéias e propostas oferecidas, para entender melhor e tentar solucionar os problemas da educação em nosso país. E assim facilitar a prática pedagógica com os alunos em sala de aula.
Maria Wanda Silva
Orientadora de aprendizagem – Cambuci – RJ
2006
Rondônia
Os programas do Salto para o Futuro são bons e , como é minha primeira experiência como Coordenadora da TV Escola, estou me empenhando muito para motivar os orientadores para gravarem as séries bem como mobilizando os cursistas a estudarem os boletins e refletirem sobre as temáticas das séries, juntamente com os supervisores escolares.
Vadeilza Castilho de Araújo
Coordenadora da TV Escola em Ouro Preto do Oeste
2006
Maranhão
As séries veiculadas em 2006 foram de grande importância para enriquecer os projetos já iniciados com as séries anteriores, principalmente “Combate à desertificação: um desafio para a escola” e “Escolas-Irmãs” que ninguém conhecia.
Hoje, contamos com cinco escolas cadastradas no projeto; isto graças ao Salto para o Futuro que é um canal aberto a todos; não somente aos telepostos, mas para toda a comunidade.Maria José Barreto
Coordenadora de EAD – Bacabal e São Benedito
2006
Rio de Janeiro
O que particularmente também gosto no Salto é que estamos sempre em contato com os mais variados termos atuais da educação em diversas áreas, então nossa linguagem técnica vai se aprimorando.Lembro-me que antes, quando havia redações nas provas de concurso para professores ,os alunos do Instituto e professores que se atualizavam através da leitura dos boletins, citavam trechos das provas com expressões de um ou outro programa.
Maria de Nazaré de Paula de carvalho
Orientadora de aprendizagem – São João de Meriti – RJ
2006
Roraima
A temática da série “Projeto Político Pedagógico” passo-a-passo, serviu de subsídios para formação de tutores do curso Progestão .
A série de TV “ Informática na Educação” foi utilizada pelos cursistas do Instituto Superior de Educação (ISE) em termos de formação contínua.Marcia Maria Cavalcanti Vamderlei,
Coordenadora de EAD – Boa Vista
2006
Tocantins
A realização das séries do Salto para o Futuro tem sido considerada decisiva em processos de seleção; utilização das séries para realização de trabalhos em parcerias gerando debates e projetos interdisciplinares com resultados bastante positivos para as comunidades.
Sizineide Martins Santos Guedes
Coordenadora de EAD - Palmas
2006
Roraima
Durante a aprsentação da série de TV “Escolas-Irmãs” nosso grupo enviou um questionamento para os professores, o qual foi bem esclarecido durante a interatividade.
Margarida Rocha e Silva
Cursista de Boa Vista
2006.
Amapá
Os temas oportunizam a construção de novos saberes e até mesmo o desconstruir para construir novamente
Nilzana Braga Esteves Oliveira
Orientadora de Aprendizagem do teleposto Araxá
2006
Rondônia
Gravei o programa Salto para o Futuro cuja temática é “O livro didático em questão” e assistimos, juntamente, com os professores. Em seguida, realizamos um debate sobre a escolha do livro didático
Clarice Alves Oliveira, orientadora de aprendizagem da E.E.E.F.M. Joaquim de Lima, do município de Ouro Preto do Oeste.
2006
Maranhão
A série “ Escola faz tecnologia, faz escola” despertou nos cursistas a necessidade de um curso de integração TV, vídeo e computador. O CEEFM “Presidente José Sarney” acolheu esta idéia, sendo tutor um aluno da escola.
No encerramento saiu um grupo de cursistas protagonistas com faixa, filmadora e câmera digital divulgando e registrando todos os momentos de sua caminhada pelas escolas, tanto da sede quanto dos municípios vizinhos, onde foram bem recebidos.
Todas as atividades foram acompanhadas pela coordenação da TV Escola/ Salto para o Futuro de Bacabal (MA), com o propósito de atender às necessidades dos professores.Maria José Barreto
Coordenadora de EAD – Bacabal - MA
2006
Santa Catarina
O Salto para o Futuro faz com que nós professores estejamos sempre atualizados e com conhecimento sobre as questões presentes na atualidade.
Vânia Fátima Vassoler
Cursista do SESC Chapecó
2006
Maranhão
Os programas veiculados pelo Salto para o Futuro nos auxiliam muito para ver com novos olhos a formação do cidadão consciente de seus direitos e deveres. Ao analisar as imagens e ouvir as idéias trazidas pelos apresentadores e a interação entre telepostos colaboram muito na formação do conhecimento crítico e analítico para melhoria do ensino aprendizagens.
Bruno M B Ferreira
Aluno cursista de bacabal
2006
Santa Catarina
As séries são importantes pois podemos trocar experiências com outros profissionais e ampliar conhecimentos
Cláudia Regina Nottar
Cursista do SESC Chapecó
2006
Responsável: Mônica Mufarrej Brito Cunha